阳谷县职业中等专业学校
中等职业教育质量年度报告（2025年度）
目录
前 言
职业教育质量年度报告制度是推进职业教育质量评价改革的重要抓手，是职业教育履行职责担当、增强质量观念、提升职教形象、接受社会监督的重要载体，是学校持续诊断改进、实现内涵发展、提高人才培养质量的重要举措。
阳谷县职业中等专业学校根据教育部职业教育与成人教育司《关于做好中国职业教育质量报告（2025 年度）编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2025〕18 号）和山东省教育厅、聊城市教育体育局的工作要求，在全面梳理学校人才培养实际情况的基础上，撰写了《阳谷县职业中等专业学校中等职业教育质量年度报告（2025）》，重点展示贯彻落实新《中华人民共和国职业教育法》的关键举措，反映党中央、国务院决策部署在职业教育领域综合改革实践。
报告数据来源于“全国中等职业学校管理信息系统”，数据采集时段为 2024 年9月1日至 2025 年8月31日，其中财务数据按自然年度采集，即2024年1月1日至2024年12月31日。
阳谷县职业中等专业学校是“国家级重点职业中等专业学校”“山东省规范化学校”“全省职业教育先进集体”“省级骨干示范学校”“省级教育科研示范学校”“省级教学示范学校”“省级双证互通试点学校”“省级绿色学校”“全国急救教育试点学校”。学校现辖两个校区，开设机电技术应用、计算机应用、计算机网络技术、汽车运用与维修、数控技术应用、老年人服务与管理专业、音乐表演、会计事务、电子商务、畜禽生产技术、建筑工程施工、服装设计与工艺、艺术设计—绘画、化学工艺等14个专业。学校占地面积104557.37平方米。校舍面积64660.83平方米。
一、人才培养
（一）学生情况
2025年，学校共有86个教学班，学生总数2958人，其中2023级1069人，2024级966人，2025级923人。县委、县政府和教体局严格落实职业学校和普通高中均衡发展要求，加大职业教育宣传，营造有利于职业教育发展的浓厚氛围，促进职业学校招生。学校积极推进职教高考，为学生提供多元化的升学和就业渠道。
（二）立德树人
学校全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，秉持“办好人民满意的教育，育家国栋梁之材”的办学理念，围绕“质量立校，管理强校，创建一流，卓越发展”的办学目标，着力巩固发展成果，强化内涵建设，不断提高教育教学质量。学校逐步建立健全了现代学校管理制度，形成了主管部门依法宏观管理、学校按章程自主办学、社会参与监督与评估的现代职业学校运行新机制。
文化课合格率、体质测评合格率、毕业率等指标均保持在较高水平，学生基本形成了积极向上的核心价值观，形成了“厚德明理，博学臻善”的优良校风。学校文化融合了优秀企业文化，体现出了职业教育特色和本校特色。严格执行德育大纲，形成了富有特色的全员、全程育人体系。
案例1-1：同饮黄河水，共育华夏魂
2024年11月14日，全省黄河文化育人成效 “汇·展”现场会在一片热烈氛围中拉开帷幕。此次盛会汇聚了众多优秀的文化教育成果，阳谷县职业中等专业学校的“黄河夯号”表演更是成为一大亮点。
此次“黄河夯号”在全省黄河文化育人成效“汇·展”现场会的精彩亮相，不仅提升了学校文化育人的品牌形象，也为全省黄河文化育人成效“汇·展”现场会增添了一抹亮色。
图1-1：阳谷县职业中等专业学校学生在表演“黄河夯号”
（三）在校体验
通过走访、电话及问卷调查等，学生对理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等均保持在较高水平。毕业生对职业素养和职业技能的满意度也较高，体现了学校在教育教学和人才培养方面的成效。
（四）就业质量
2025年，阳谷县职业中等专业学校毕业生就业情况良好，毕业生总数828人，考入高一级学校升学人数693人，其中升入高职专科比例为71.28％，升入本科院校比例为28.72％，直接就业人数100人，就业率为95.77%，对口就业率93.26%。学校针对以往学生岗位适应能力较差的问题，通过改进教学方法、提高师资队伍整体素质、加强实训实习基地建设等措施，培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识，提高学生的实际操作技能。
案例1-2：“职”击现场，“就”在此刻
为积极响应党中央、国务院关于高校毕业生就业创业工作的决策部署，切实搭建人才与企业的精准对接桥梁，2025年6月3日，阳谷县职业中等专业学校 2025 届毕业生夏季供需见面会在校园内盛大开启，为毕业生、往届未就业学生及有实习需求的学子，带来了一场充满机遇与希望的就业盛宴。
活动现场气氛热烈，学生们积极与企业交流，不少学生与企业达成了初步就业意向。
此次 2025 届毕业生夏季供需见面会的成功举办，不仅为用人单位和学生搭建了高效的双向选择平台，也充分展现了阳谷县职业中等专业学校在促进毕业生高质量就业方面的积极作为。
图1-2：阳谷县职业中等专业学校2025届毕业生夏季供需见面会
（五）职业发展
学校努力构建以市场需求、职业需要为核心，以能力培养为导向，以实践体系为主线的人才培养模式。致力于培养学生积极向上的健康人格，渗透、灌输各种正确的政治思想和理论，使学生获得了比书本教育更为广阔的文化背景和更为丰富的文化储备，使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观、劳动观、就业观。目前，学校文化融合了优秀企业文化，体现出了职业教育特色和学校特色。学校坚持德育为先，严格执行德育大纲，形成了富有特色的全员、全程育人体系。文化课合格率99.3%、体质测评合格率97.16%、毕业率98.7%。
学校针对以往学生岗位适应能力较差的问题，通过努力改进教学方法、提高师资队伍整体素质、加强实训实习基地建设等措施，培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识，提高学生的实际操作技能等。学生在学习技术能力、人际交往能力、社会适应能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力和吃苦耐劳能力等方面有了很大提高。通过在校三年的理论学习及在校企合作企业、校内实训基地的实习，学生的专业能力和综合素养得到提升，为职教高考和未来的职业发展打下坚实基础。
（六）思政课与德育工作
学校坚持立德树人、德技并重，促进学生健康成长、全面发展。建设有思想政治课教学创新团队，思想政治专任教师和德育管理人员配备齐全。思政课程和课程思政相结合，达到立德树人的目的。学校每周进行“思政大课堂”讲座，以党建带团建，以课堂教学、实践教学为主渠道，积极开展系列教育活动，培养学生的爱党爱国情怀和职业道德品质。
学校定期开展“思政大课堂”讲座，邀请专家学者为学生讲解时政形势、传统文化、法治教育等内容，加强学生思想道德建设。
坚持“立德树人、德技并修”的育人思路，把思想政治工作贯穿于学校各项工作全过程之中。以课堂教学为主渠道，深入开展“思政大课堂”系列讲座，包括时政形势、传统文化、法治教育等内容。成立专项领导小组，组建专职讲师团队，针对全体学生周周开讲，加强学生思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学风建设，强化法制安全意识、敬业创业精神，提高学生的道德修养和人文素质。
案例1-3：山河披锦绣，盛世颂华章
2024年9月30日，在这个金秋送爽、丹桂飘香的季节里，阳谷县职业中等专业学校庆祝中华人民共和国成立75周年，开展《礼赞中国》演讲比赛，参赛每一位学子都以自己独特的方式，向伟大祖国母亲献上最诚挚的祝福。通过比赛，阳谷县职业中等专业学校的学子们锻炼了表达能力，更激发了他们对国家的自豪感与责任感，坚定了为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的决心。
图1-3：阳谷县职业中等专业学校庆祝中华人民共和国成立75周年演讲比赛
（七）技能大赛
在职业教育改革不断深化的背景下，职业学校技能大赛不仅是检验学生职业技能的重要平台，也是促进教学改革、提升教学质量的有效途径。通过“岗课赛证”融通的理念，可以更好地培养适应市场需求的技术技能人才。
在本学年的省市技能大赛中，阳谷县职业中等专业学校选派了195名师生，参与了31个赛项的角逐，取得了令人瞩目的成绩。一等奖9人、二等奖18人、三等奖33人，更有8个赛项将晋级省赛，为学校争得了更高的荣誉。
通过组织、参与技能竞赛活动，不仅提升了学校学生的综合素质与就业竞争力，更有效促进了学校“岗课赛证”育人模式的改革，下一步学校将持续探索和完善这一模式，努力打造具有鲜明特色的职业教育品牌，为职业教育发展贡献力量。
案例1-4：工匠精神筑梦想 技能大赛展风采
为打造技能精英，彰显职教魅力，促使学生练就过硬本领，掌握过硬技能。2024年9月28日，聊城市中等职业学校技能大赛“护理技能（教师赛）”“C程序设计”两项比赛在阳谷县职业中等专业学校隆重举行。
阳谷县委统战部副部长、阳谷县中华职教社机关主任王文宾一行来校查看技能大赛举办情况。学校党委书记杨传秀介绍了学校近几年发展以及大赛承办、大赛成效等方面的情况。王文宾一行深入考察了学校实训室，详细调研了各类设备配备、竞赛场地及配套设施等相关情况，对学校先进的实训条件和举办大赛的丰富经验给予了肯定。
图1-4：护理技能赛项：选手正在操作比赛
二、服务贡献
（一）社会培训
为深入贯彻落实党中央关于千方百计稳定就业、扩大就业容量、扩大公益性岗位安置的部署要求，积极消纳农村剩余劳动力和城镇长期失业人员，着力提高城乡低收入群体收入，巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，促进充分就业、有效增收，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。阳谷县职业中等专业学校积极响应国家号召，大力开展社会培训工作，为当地社会和经济发展注入了新的活力。这一举措不仅提升了劳动者的职业技能和知识水平，还促进了就业率的提高和产业结构的优化升级，为阳谷县的经济发展做出了积极贡献。阳谷县职业中等专业学校作为阳谷县唯一的职业学校，肩负着振兴地方经济的重任。为深入贯彻落实党中央关于千方百计稳定就业、扩大就业容量、扩大公益性岗位安置的部署要求，学校专门成立了以校长为组长的培训小组，下设技术技能培训中心和特种作业培训中心两大职能科室。学校通过深入调研，了解各企事业单位、乡镇和街道办事处的培训需求，确保培训工作能够有的放矢，真正满足学员的实际需要。
在培训过程中，阳谷县职业中等专业学校注重培训内容的标准化、流程化、规范化和系统化。学校针对不同层次的学员进行分层次分解，确保学员能够学以致用。讲师们根据培训内容认真组织材料，编写精品课件，并通过集体研课和试讲课程，确保培训质量。同时，学校后勤部门精准筹备培训所需的各项物料，确保培训工作的顺利进行。
阳谷县职业中等专业学校在社会培训工作中展现出了诸多创新和特色。一方面，学校积极与企业合作，开展校企合作培训，将理论知识与实践操作相结合，提升学员的实际操作技能。学校与多家企业建立了长期合作关系，根据企业的实际需求，定制培训方案，为企业培养了一批批高素质的技能型人才。另一方面，学校注重培训模式的创新，采用了线上线下相结合的培训方式，既方便了学员的学习，又提高了培训效率。2024年9月至2025年8月，共培训：⑴特种作业人员培训：低压电工初培、复审开设19期共计404人；高处作业开设8期共计204人；熔化焊接与热切割开设20期共计389人；共计997人。⑵阳谷县大学习、大培训、大考试174人。⑶砌筑工培训95人。⑷和县妇联合作组织的家庭教育1080人。⑸社区教育160人。⑹公益培训（太极拳揉力球培训）80人。⑺和县人社局合作组织的低压电工48人+养老护理员40人。⑻国家开放大学42人。
图2-1：培训中心正在对学员进行低压电工培训
阳谷县职业中等专业学校的社会培训工作对当地社会和经济发展产生了积极影响。一方面，通过提升劳动者的职业技能和知识水平，学校为阳谷县培养了一批批高素质的技能型人才。另一方面，阳谷县职业中等专业学校的社会培训工作有效促进了就业率的提高。通过培训，学员掌握了更多的职业技能和创业知识，提高了自身的就业竞争力和创业能力。这不仅为学员提供了更多的就业机会，也为阳谷县的经济发展提供了更多的动力。
图2-2：培训中心正在对砌筑工进行培训
阳谷县职业中等专业学校还凭借其专业的教育资源和深厚的行业积淀，深入社区、街道办事处及乡镇，开展了一系列针对性强、覆盖面广的培训活动，旨在全方位提升居民的生活质量与社会福祉。在培训内容上，阳谷职业中专精心策划，涵盖了家庭心理调适、留守妇女职业技能提升、儿童心理健康辅导以及公众健康管理等多个维度。针对家庭心理，学校组织多名心理咨询师，通过互动讲座和案例分析，帮助居民掌握有效的情绪管理和沟通技巧，构建和谐的家庭氛围。这些培训活动不仅体现了阳谷职业中专对社会责任的担当，更对社区、街道办事处及乡镇产生了深远的影响。它们不仅增强了居民的心理韧性和健康意识，还促进了家庭和谐与社会稳定，为构建更加美好的生活环境奠定了坚实的基础。通过阳谷职业中专的不懈努力，越来越多的居民受益于这些培训，他们的生活质量得到了显著提升，社区的凝聚力与幸福感也随之增强。
图2-3：学校心理教师与县妇联走进社区进行家庭教育培训
图2-4：学校退休教师在阳谷县紫汇湖广场进行太极拳培训
（二）服务地域行业
为了更好地服务阳谷县行业产业发展需要，学校通过专业群对接产业链以服务社会需求。2013年，构建了适应阳谷县经济社会发展需要的机械加工类、化工与食品工程类、经贸与管理类、畜牧养殖与现代农艺类、电子技术与信息类、教师教育类等六大学科专业集群；2018年，学校根据“扶需、扶特、扶优”的原则，进行了微调，停止了化学工艺和建筑工程施工专业的招生，新申报开设了音乐专业和老年人服务与管理专业。2019年，又申报开设了汽车运用与维修专业。2022年，又重新开设了建筑工程施工专业，新增艺术设计——绘画专业，2023年停止了服装工艺和艺术－绘画专业的招生，2024年重新开设化学工艺，并新开设了计算机网络技术专业，进一步凝练出对接行业企业需求的专业群。通过对上述专业集群、专业群和重点建设专业的凝练与建设，学校的专业结构与布局得到了优化，初步形成了比较鲜明的办学特色。
三、文化传承
（一）工匠精神
为落实立德树人根本任务，响应习近平总书记“培育大国工匠”号召，学校积极探索育人新方法、育才新模式、管理新思路，采用“以点带面”“以典型育人”等育人手段，把生活技能融入学生管理中，形成了以生活技能为特色、学生自主管理的管理新模式。
（二）红色基因
红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。对于共产党人的人生而言，红色基因是信仰，目光远大，追求高远；红色基因是忠诚，爱党爱国，矢志不渝；红色基因是追求，勇于拼搏，自强不息；红色基因是忘我，无私奉献，无怨无悔。这基因，让青春常驻，让生命之花绽放，让人生的每个时期都有其独特的魅力。
案例3-1：传承红色基因 培育时代新人
为学习贯彻党的二十届三中全会精神，引导师生进一步全面、准确、深刻领会全会精神，切实引领青年群体把思想和行动统一到全会精神上来，推动全会精神在学校落地生根。2024年10月22日下午，阳谷县学习贯彻党的二十届三中全会精神青年群体宣讲团成员走进阳谷县职业中等专业学校进行宣讲。学校师生共200余人参加此次宣讲报告会。
通过本次宣讲活动，确保了学校党的二十届三中全会宣讲活动取得实效，引导全校师生深入学习贯彻全会精神，为推进学校高质量发展贡献力量。勉励同学们要勇于奋斗，敢于拼搏，争做时代先锋，展现青春力量。
图3-1：阳谷县学习贯彻党的二十届三中全会精神青年宣讲团走进阳谷县职业中等专业学校
案例3-2：缅怀革命先烈，传承红色基因
细雨绵绵寄哀思 缅怀先烈祭忠魂。为缅怀革命烈士丰功伟绩，弘扬革命烈士精神，2024年10月30日阳谷县职业中等专业学校64名师生参加国家公祭日活动。
少年强则国强。此次活动，增强了同学们的责任感和使命感，进一步认识到国家的繁荣富强 、文明进步和人民的幸福生活 ，是无数革命先烈前赴后继、奋勇献身换来的。大家纷纷表示：一定要珍惜今天的幸福生活，努力学习打造出更强大的自己，为建设伟大的祖国努力奋斗！
图3-2：阳谷县职业中等专业学校师生在雨中缅怀先烈
四、国际交流
（一）交流互鉴
阳谷县职业中等专业学校正在积极开展国际层面的合作交流合作活动，积极联合上级主管部门，寻求“走出去”渠道方法，多方面开展国际领域的交流合作项目，以更好为地域产业发展服务，与泰国的格乐大学合作办学。
案例4-1：深化国际合作，携手共赢发展
2024年12月18日，泰国格乐大学校长助理、工商管理学院院长ANUSORN KUNANUSORN阿努颂博士，泰国格乐大学管理委员会副主席Dr. Li Liguang李黎光博士，泰国格乐大学管理委员会委员、泰国南邦国际科技学院副校长王长峰一行七人莅临阳谷县职业中等专业学校进行友好访问，就中、泰双方院校开展国际交流合作进行了深入的探讨并签订合作协议。阳谷县教育和体育局党委书记、局长岳彩祥，阳谷县教育和体育局校外培训监管科科长孙保堂，阳谷县职业中等专业学校党委委员、书记杨传秀及相关处室负责人陪同活动。此次访问旨在加强两校之间的交流与合作。
图4-1：合作双方代表签订合作协议
五、产教融合
（一）机制
职业教育作为培养应用型、技能型人才的重要途径，在国家发展战略中扮演着重要角色。职业教育产教融合是实现职业教育与产业发展紧密结合的有效方式，通过校企合作、产学研一体化等形式，为我国经济社会发展培养更多适用的高素质技能型人才。产教融合最终要实现两大目标：一是培养大批高素质创新人才和技术技能人才，解决人才培养供给侧和产业需求侧的结构性矛盾；二是多主体围绕产业关键技术、核心工艺和共性问题开展协同创新，加快科技创新成果转化，全面提升我国自主创新能力。为坚决贯彻落实上级决策部署，学校将进一步加强校企合作，巩固和拓展更加广阔的就业平台，实现学校毕业生更加充分更高质量就业。
（二）资源
坚持“校企合作，产教融合”原则，加大开放办学力度。学校坚持“培养高素质的劳动者和技术技能人才，实现升学有基础，就业有能力”的人才培养目标，这就决定了在人才培养方案与模式上，要按照“校企合作、产教融合”原则，实行“专业设置与社会需要、课程设置与职业标准、教学过程与生产过程”三对接。
学校始终坚持立足阳谷经济，以中等职业教育为主，服务地方经济社会发展。依托学校专业优势，与市场、企业接轨，建设相关专业化公司运作模式的实训基地。通过在校三年的理论学习及在校企合作企业、校内实训基地的实习，学生在学习技术能力、人际交往能力、社会适应能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力和吃苦耐劳能力等方面有了很大提高，提升了毕业生的专业能力和综合素养，为职教高考打下坚实基础。
奇瑞汽车、山东欧玛钎具有限公司、阳谷家颖服饰有限公司是阳谷县职业中等专业学校产教融合的实习基地，学校与企业间实行师生员工相互合作，有经验的工人师傅现场给学生指导教学，相关专业教师进入到企业中实践，到第一线进行技能培训、体验及锻炼。这一举措进一步加强和完善了“双师型”师资队伍的建设。另一方面，阳谷县职业中等专业学校通过教学改革和课程调整积极同企业进行深入沟通，有效整合资源，设置具有针对性的课程；及时引入新技术、新知识到课程中，为人才的培养和拔高奠定了良好的基础。阳谷县职业中等专业学校机电一体化、机械、电工电子、财会等专业的学生通过到欧玛钎具有限公司实习，提高了对专业理论的认识，动手实践能力得到大幅提升。
这些公司化运作模式的专业实训基地建设，形成了校企同行、双向融合、多方共赢的良好局面。通过公司化运行，联合组建生产、经营性实训基地，引入企业文化，改进及完善现有的教学模式，丰富职业教育内涵，提高学生的学习兴趣，较好地明确学生的学习目标，更好地培养学生的职业素养，同时也解决了实训耗材资金缺口等问题，切实提高学校办学水平，也解决了企业人才的补充问题。
图5-1：奇瑞汽车&阳谷县职业中等专业学校产教融合实训基地
（三）双师型队伍建设
阳谷县职业中等专业学校以提高教师能力为本位，强化措施，多层次培养，不断壮大“双师型”教师队伍，满足专业建设发展和提高教学质量的需要。为加强学校“双师型”教师队伍建设的管理、组织和实施，学校对培养对象进行培养项目安排、培训经费落实，使培养的教师都取得了“双师证”。
六、发展保障
（一）党建引领
在阳谷县职业中等专业学校，党建工作始终是学校发展的基石和灵魂。学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢记为党育人、为国育才的使命，将党建工作深度融入学校教育教学、管理服务全过程。
学校党委通过强化组织领导，压实各级党组织主体责任，确保党的政策和方针在学校得到坚定不移地贯彻执行。定期开展党委中心组学习，深入学习党的理论和路线方针政策，提升党员干部的政治素养和理论水平。同时，学校党委还注重发展党员的先锋模范作用，以党建引领团建，带动全校师生积极向上、奋发有为。
在党建引领下，学校德育工作取得了显著成效。学校始终坚持立德树人，把德育放在首位，通过丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，提升学生的思想政治素质和道德素养。同时，学校还注重心理健康教育，建立心理健康教育体系，为学生提供全方位的心理支持和辅导。
以创建学习型党组织为抓手，加强政治思想建设，提高领导干部和教师队伍整体素质。以民主管理为保障，加强组织建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。以规范科学为准则，加强制度建设，构建完善的管理体系。每年“七一”都开展庆祝建党社会实践活动，使党建活动更有吸引力和作用力。以营造风清气正教育环境为引领，加强作风建设，保证党组织风清气正。以推动发展为目标，创新工作方法，全面提升教育教学质量。学校党委把工作的着力点放在抓工作实效上，把落脚点放在促教育教学发展上，不断改进工作思路，创新工作方法，抓住重点，突出优势，全面提升了教育教学质量和整体办学水平。
案例6-1：履痕遍染三春色，足印青春万象新
阳春三月，草长莺飞，百花竞艳好时光；青春年华，鲜衣怒马，逐梦正当时！为锻炼学生体魄，增强学生体质，磨砺学生意志，强化学生集体意识，让同学们更好学会团结互助、学会关爱他人，培养学生不怕困难、不怕苦、勇于挑战、勇敢顽强等品质，4月2日，阳谷县职业中等专业学校组织2024级全体学生开展以“青春向党，踏春励志”为主题的远足活动。
怀一腔热血，赏一程春景，留一路笑声，舒一段豪情。此次远足徒步活动，学生不仅收获了美景和快乐，更收获了成长与感悟，这段春日记忆将成为他们人生中最闪耀的篇章，激励着他们蓄力奔向更辽阔的远方，明年春草绿，待看少年再出发。
图6-1：阳谷县职业中等专业学校学生在远足途中
（二）经费保障
县委、县政府严格按照省政府有关要求，进一步强化中等职业教育基础地位，努力加大对中等职业教育投入，提高中等职业教育经费保障水平，严格落实教育费附加不低于30%和地方附加不低于30%用于中等职业教育的政策，确保学校教育教学工作的正常开展。
学校是全额事业单位，具有稳定的经费来源，收支结构合理。办学经费总额逐年提升，用于改善教学环境、提高教学质量的设备采购、师资建设、教学改革等，保障了人才培养质量和学校各项事业的发展。
（三）条件
立足职业学校办学实际，阳谷县职业中等专业学校高度重视实训设施场所建设，学校建有新能源汽车实训基地、机加工实训基地、服装实训基地、实训楼等实训场所，拥有各类实训室、功能室35个，学校教学仪器设备总值为2460.59万元，生均教学仪器设备值为8537元；纸质图书64511册，数字资源40650册，生均图书36.49册；校内实训场所覆盖专业数14个，生均实训实习工位数为每位/2人，可满足各专业学生的实习实训需求。根据实践课程调整，及时更新实训设备设施，保障课程项目的顺利完成。实训过程引入信息化手段，建设仿真实训场所三处，涵盖数控加工课程、会计课程、电工课程、焊接课程，广泛开展仿真实训，提高实训效率。
学校积极践行国家职业教育方针理念，立足知行合一，依据人才培养方案开展实践教学，本年度开设网页制作、网络设备安装与配置、服务器配置、图形图像处理、会计信息化、电子工艺、护理技能、数控仿真、CAD制图技术等实训课程12项，全部足额开出，开出率达100%。加强实习实训过程管理，定期对设施设备维护、安全隐患排查，谨守安全操作规程与安全管理制度，在各项实训目标达成的同时未出现任何安全问题。
学校建有功能齐全的校园网，基本实现数字化管理，有数字化教学资源库、教学平台。教材选用国家规定教材，所有教学场所均配备了多媒体设备，计算机总台数811台，学生用计算机500台，校园网出口带宽1000Mbps。
图6-2： 电工电子实训室
图6-3：护理技能实训室
图6-4：计算机技能实训室
阳谷县投资3亿多元建设职业中专新校区项目，总占地面积约86345平方米，总建筑面积约51611平方米。可容纳2700名学生，配备标准化实训室19个。项目自2024年5月12日开工以来，各参建单位紧密协作，严格把控工程质量与进度。目前项目处于主体施工阶段。施工现场秩序井然，各项施工环节有条不紊地进行。项目建成后，将进一步优化阳谷县职业教育资源配置，提升职业教育办学条件和水平，培养更多高素质技术技能人才，助力阳谷经济社会高质量发展。
图6-5：建设中的阳谷县职业中等专业学校新校区
（四）教师队伍
学校教职工人数为258人，其中专任教师194人，师生比为1:14.86。有教师资格证专任教师211人，高级职称专任教师41人，“双师型”教师80人，“双师型”教师占专任教师的41.24%，专任教师本科以上学历比例为98.45%，专任教师硕士以上学历1人，专任教师副高级职称教师比例为21.13%，有行业企业一线工作经历教师12人。
学校重视教师队伍建设，通过多种途径提升教师素质：
培训与进修：鼓励教师参加国培、省培及线上学习与培训，提升专业技能和教学水平。
双师型队伍建设：通过加强实践教学环节、建设专业实训教室、采取激励措施等途径，提高教师的技术开发能力和实际操作能力。
教学竞赛与科研：组织教师参加说课比赛、校级优质课评选等活动，鼓励教师参与市级、省级课题研究，提高教师的课堂教学水平和教育科研能力。
案例6-2：示范引领促成长，砥砺深耕同芬芳
为了进一步优化课堂教学，充分发挥学科代表的引领示范作用，全面提升教师专业素养和教学能力。阳谷县职业中等专业学校迎来了由各学科主任和学科组长举行的一场别开生面的学科代表示范课。这次活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力地促进了教师专业成长！
图6-6：学校艺术学科主任在讲授示范课
（五）教学改革
为深入贯彻全国职教大会精神，全面推行学校的教学改革，培养学生的创新精神和创新能力，学校组织所有任课教师学习新课程、新理念，参加校本培训，提供并且进行了一系列的教学改革，主要采取了如下措施：
1.尊重学生主体地位
在教学中，尊重学生学习的主体地位，转换教学地位，把学生变成课堂的主角。尊重学生的个体差异性，营造良好的学习氛围，实现整个班级共同进步。
2.发挥教师主导作用
老师充分发挥主导作用，建立新型师生关系，把知识成果传授给学生，在传授知识的过程中引导学生思考和探索。
3.注重培养学习能力和实践能力
相比于知识的提高，学习能力的培养更为重要。中等职业教学中的一些实验课程，设计性实践的主动权在学生，老师起着辅助作用，关键是教会学生方法。
4.传统教学与多媒体教学相结合
在教学过程中，结合多媒体手段全方位为学生展示教学内容。对于需要学生上机操作的内容，学校有足够的计算机设备保证课堂效果。老师还设计合适的课下作业，让学生自己利用计算机辅助完成，培养学生的学习兴趣和自主性。
5.加强课程改革，拓宽学生视野
教学内容紧密结合时代发展和社会需求，拓宽学生的视野。学校组织了一些校企结合项目，让学生更全面地了解外界信息，扩大知识面。
6.专业动态调整
为了更好地服务阳谷县行业产业发展需要，学校通过专业群对接产业链以服务社会需求。构建了适应阳谷县经济社会发展需要的专业集群，进一步凝练出对接行业企业需求的专业群。通过对专业集群、专业群和重点建设专业的凝练与建设，优化了专业结构与布局，初步形成了比较鲜明的办学特色。
7.构建人才培养模式
努力构建以市场需求、职业需要为核心，以能力培养为导向，以实践体系为主线的人才培养模式。组织各专业深入企事业单位开展人才培养规格调研，以学生能力输出为导向，全面修订人才培养方案。修订后的人才培养方案突出工学交替、产教结合的人才培养过程，构建包括知识体系、技术技能体系和实验实习实训体系在内的课程体系。
（六）政策落实
为加大职业学校开放办学力度，允许学校着手改革治理结构，适当招聘临时性教师解决现有困难，推进现代职业教育建设。在今年的招生中，阳谷县教育和体育局给予了政策上的大力支持，阳谷县职业中等专业学校到各初中宣传，宣传职业教育、宣传学校，得到广大初三学生及家长的认可，选择了阳谷县职业中等专业学校。在教师聘任以及薪资方面给予了大力支持，2025年县人社局、县教体局为阳谷县职业中等专业学校招聘了28名备案制教师，新招教师于2025年9月份到学校报到上岗，在一定程度上对于教师的紧缺问题有所缓解。
七、面临挑战
（一）学校设施设备陈旧，学位等各方面资源严重不足
随着学校推出的一系列治理措施，学校的教学水平和管理能力大幅提升，学校声誉度大幅提高，招生人数急速上涨，学校发展基本上进入了良性循环的快车道。这也使学校学位不足的问题日益凸显，现有情况下已基本达到学校承受极限，今年的毕业生828人，招生932人，明年毕业生会少很多，招生更会带来问题，而且非常严峻，下一步将争取政府支持，加大投入，更新设施设备，尽快搬迁至新建校区，满足教学需求。
（二）学校教师队伍亟待充实
由于前几年学校的稳定发展，和几所学校的整合，现有教师人数虽然较多，但是年龄结构偏大，缺少新兴专业的专业课教师，2025年县人社局、教体局为阳谷县职业中等专业学校招聘了28名备案制教师，这一年来学校的老教师退休人员减员及教师辞职等减员也达到新招教师总数，学校也自主招聘了部分代课教师，因工资不高，他们的稳定性不强，所以，学校仍急需补充部分有编制的新兴专业课教师，稳定教师队伍。
（三）学校人才培养中存在的问题
主要有以下几点：学生的动手操作能力不强，缺乏职业生涯自我设计意识，创新能力和意识不强。学校将以党建为引领，以教学为中心，开展学风建设年活动，系统培养学生的理论和实践能力，明确学生自我发展目标，提高学生吃苦耐劳精神和创新能力。
下一步阳谷县职业中等专业学校将继续秉持“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展理念，致力于提升教育教学质量。下一步，学校将深化教育教学改革，优化课程体系和教学方法，强化实践教学环节，进一步提升学生的职业技能和创新能力。同时，学校将加大师资队伍建设力度，引进更多高层次人才，提升教师队伍的整体素质和教学水平。此外，学校还将注重学生综合素质的培养，加强心理健康教育、体育教育和美育教育，促进学生全面发展。在校企合作方面，学校将继续深化与企业的合作，拓展合作领域，创新合作模式，为学生提供更多实习实训和就业机会。阳谷县职业中等专业学校相信，通过全校师生的共同努力和社会各界的支持，学校将坚守职业教育初心，持续优化办学模式，提升教育质量，为社会和高校输送更多“德技并修”的高素质人才，为职业教育事业发展添砖加瓦。
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